Den digitalt kompetente skolen

Ja, nå er vi godt i gang med oppgaven vår, faktisk nesten ferdig. J
Det har vært en interessant og lærerik prosess.

Vi har valgt å ta utgangspunkt i hva vi som skoleledere må gjøre for å få til ei digital kompetent skole. Det første vi måtte få på plass var å definere innholdet i hva digital kompetanse er. Ola Erstad definerer det slik:

”Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper og holdninger ved bruk av digitale medier for mestring i det lærende samfunn.” (Erstad, 2005) 

Karlsen og Wølner, 2006 mener at denne definisjonen ikke er dekkende for hva digital kompetanse skal være innenfor utdanning. De mener at for lærere er digital kompetanse i tillegg å kunne bruke verktøy i læreprosessen slik at elevene opplever mestring og læring. Deres definisjon er derfor:

”Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper og holdninger ved bruk av digitale medier som verktøy i læreprosessen, for mestring og for å lære å lære.”

Vi mener det ikke blir nok å legge Erstads definisjon til grunn, men at lærerne også må ha den didaktiske og pedagogiske kompetansen på plass.

Erstad (2005) omtaler også hva som kjennetegner den digitalt kompetente skolen:

• Optimal infrastruktur
  
• Helhetlig strategiarbeid hos ledelsen
  
• Visjonære styringsinstrumenter
  
• Digitale læringsressurser
  
• Elever som aktive kunnskapsprodusenter
  
• Læreres kompetanse i pedagogisk bruk av IKT
  
• Fleksible rammevilkår og læringsmiljø

Vi ser at det er mange ting å ta tak i, men vi er godt i gang på veien til å bli en digital kompetent skole.